|
|
|
|
Wat Verzamelen
van gegevens (kennis, gevoelens, meningen, feiten) die bij de individuele
kinderen van de groep bewust of onbewust aanwezig zijn door schriftelijk te
reageren op stellingen, meningen, uitspraken en op dusdanige manier dat de
reacties en de reacties op de reacties een volledige ronde doen. Doel -
Beeldvorming: op deze manier kan een aardig
beeld gevormd worden van wat er over een bepaalde stelling, mening,... in de
groep leeft -
Beginsituatie: hierdoor kan
vastgesteld worden, waar de individuele leden van de groep m.b.t. deze
stellingen, meningen staan. -
Motivatie: doordat het kind in stilte
kan reageren op een stelling of mening én omdat het kan reageren op reacties én
omdat het benieuwd is naar andere meningen krijgt het er echt zin in om mee te
doen. -
Doelstelling: als op deze
wijze door beeldvorming de beginsituatie is vastgesteld, kan door de
leraar/groep beter vastgesteld wordt wat men met het ‘omgaan’ met dit
onderwerp wil bereiken. -
Evaluatie: als men op het eind
van een leerproces wil nagaan of de doelstellingen bereikt zijn en of de
gevolgde leerweg juist is geweest dan kan op deze manier een genuanceerde
groepsmening openbaar worden Materiaal. Bladen
met een stelling. Schrijfgerei Klasschikking. tafels
en stoelen zo geplaatst dat groepswerk mogelijk wordt Groepsomvang 3-5
kinderen Verloop - Elk kind ontvangt een blad, waarop boven aan een zin, mening of
uitspraak geschreven staat. - Daaronder schrijft ieder zijn reactie op die zin en geeft het blad
door aan de linkerbuurman. Men neemt zelf het blad van zijn rechterbuurman in
ontvangst en reageert op zijn stelling én zijn reactie. Hierna gaat het blad
weer naar de linkerbuurman, enz. Geen enkel antwoord mag doorgehaald of
verbeterd worden. Men mag alleen aanvullen en onder de reeds geschreven
antwoorden zijn mening schrijven. - Tenslotte krijgt iedereen weer zijn blad in handen, voorzien van
opeenvolgende reacties. Iedereen leest dan heel de ‘brief’ door en schrijft
eronder zijn besluit. |
Copyyright: EDSCOMMEDIA-webdesign |
